Kontrollált kísérletek bebizonyították, hogy az emlékezeti feladatok, tesztek, vizsgák nem a tanulás sikerességének mérőeszközei, hanem a tesztre – vagyis az emlékezésre – épülő tanulási stratégia az egyik leghatékonyabb módszer a hosszú távon fennmaradó tudás megszerzéséhez.
Az előhíváson alapuló teszt jelentősen lelassítja, sőt bizonyos körülmények között meg is állítja a felejtést.
„Anya! Fáj a hasam, nem szeretnék ma iskolába menni!” – ez a kérés talán gyakrabban hangzik el iskolai konfliktus, mint fizikai betegség következtében, mégsem figyelünk fel rá kellőképpen.
„Anya! Fáj a hasam, nem szeretnék ma iskolába menni!” – ez a kérés talán gyakrabban hangzik el iskolai konfliktus, mint fizikai betegség következtében.
A rúzs igenis számít: egy friss kutatás szerint a smink hatására nemcsak magabiztosabbnak érzi magát a nő, de a teljesítménye is javul - általa jobb jegyek születnek, mint más hangulatjavító módszerek igénybevétele esetén, legyen szó akár vidám zenéről, akár jó ételekről – olvasható a Cogent Psychology című szaklapban publikált kutatásban.
A Montreal Egyetem kutatói arra keresték a választ, vajon mi vesz rá egy tinit arra, hogy váratlanul otthagyja az iskolát, és arra a meglepő válaszra jutottak, hogy lényegében bármilyen stresszes esemény kiválthatja ezt a döntést.
A bizonyítványosztás sok gyerek és szülő számára szorongással, feszültséggel terhes időszak.
A kisdiákok többsége érdeklődéssel vegyes izgalommal megy az évnyitóra, és büszke arra, hogy végre ő is iskolás lett.
A svéd és amerikai gyerekek egyaránt azt tapasztalják, hogy mindennapi életük szigorú szabályok közé szorul.
Az Amerikai Pszichológiai Szövetség több száz gyermeket vizsgált óvodáskortól középiskoláig, és megállapították, hogy az egyre gyakoribbá váló iskolai zaklatás a tanulmányi teljesítményre is hatással van.
Nem jó, ha túl sokat foglalkoznak kisiskolás gyermekeik jegyeivel, mert ezzel csak elültetik bennük a stresszt, és mindez az egészségükre is negatív hatást gyakorol – hívták fel a szülők figyelmét az Arizona Állami Egyetem kutatói.
